Группа № 9 «Кораблик»

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Подготов логопед. группа   № 9	9.00-9.30 –      Речевое развитие	9.00-9.30 Конструирование./лепка/ 1 гр. 9.40-10.10 Конструирование./лепка/ 2 гр	9.00-9.30 –    ФЭМП/1гр./ 9.40-10.10 —     ФЭМП/2гр	9.00-9.30-    Рисование 1 гр 9.40-10.10   Рисование 2 гр	9.00-9.30-       Аппликация /  1гр   Коррекцион. деят  /2гр.
	9.40-10.10       ОБЖ
		10.20 – 10.50          Коррекцион. дея	10.20 – 10.50  Музыка	10.20-10.50-   – Физ. культура	9.40 – 10.10   —       Аппликация  2 гр Коррекцион. деят  /1гр.
	10.30-11.00 –    Физ. культура	11.00 -11.30    Физ. культура   (воспит. улица)	11.00 -11.30  Коррекцион. деят.	11.00 -11.30–     Социально-коммуникативное развитие (социализация)	10.25- 10.55 — Музыка

Коррекционно-развивающая среда играет большую роль в речевом и психическом развитии детей с нарушениями речи. Она является частью педагогической деятельности, которая включает в себя систему взаисмосвязанных  задач, содержание и формы ее организации, а также предполагаемые результаты.

В группе «Кораблик» созданы условия для сознательно-регулируемой деятельности дошкольников, которая несет в себе направленность коррекционного воздействия на речевое и психическое развитие, предусматривает их воздействие.

Коррекционно-развивающая среда обладает  мобильностью  и  изменчивостью. Быстро реагирует на изменяющиеся  и  формирующиеся потребности ребенка.

Мы выделили несколько Центров по следующим направлениям:

1. Приемная группы.
2. Центр физического развития.
3. Учебный центр.
4. Центр художественной литературы.
5. Центр нравственно-патриотического воспитания.
6. центр речи и речевого общения.
7. Коррекционно-оздоровительный центр.
8. Экологический центр.
9. Игровой центр.
10. Математический центр.
11. Театрально-музыкальный центр.
12. Центр изобразительного искусства и дизайна.

При создании центров учитывались санитарно-гигиенические требования по охране жизни и здоровья детей.

Каждый из этих Центров связан с остальными и обозначен названиями.

Приемная группы «Кораблик»

В ней находится:

• Информационный стенд для родителей в виде большого корабля.
• Речевой информационный стенд в виде дельфина.
• Центр физического развития.

Центр народного творчества

Он оформлен в русском народном стиле и оборудован  предметами культуры и быта. В нем находятся:

• Дидактические  игры.
• Чайный сервис.
• Самовар.
• Балалайка.
• Предметы прикладного искусства.

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством способствует решению труднейших задач, стоящих перед педагогом в области эстетического воспитания подрастающего поколения, — расширения и развития у детей художественных представлений, духовных потребностей, навыков оценки произведений искусства, становления художественного вкуса, эстетического отношения к окружающему.

Экологический центр

Данный центр включает в себя:

• Растения.
• Дидактические игры.
• Экспериментальную площадку.
• Дидактический материал с коррекционными заданиями по развитию речи.
• «Красную книгу растений и животных Кузбасса».
• Муляжи животных.
• Бросовый материал.

Дети учатся наблюдать, описывать объекты и явления природы, овладевают элементами экологически безопасного поведения и рационального природопользования.

Игровой  центр

В нем сосредоточен материал для сюжетно-ролевых, режиссерских игр.

• Магазин.
• Дом.
• Больница.
• Парикмахерская.

В играх дети учатся создавать сюжет совместной и индивидуальной игр. Используя знания, полученные из разных источников; играть в воображаемом словесно оформленном плане, принимая и разыгрывая роли в форме игровой беседы, т.е. ролевого диалога, а также разыгрывая сюжетные события в форме игрового монолога. Близкого к сочинительству.  Отталкиваясь при этом от реальных игрушек, впечатлений.

Центр изобразительного искусства и детского дизайна

В нем находится:

• Стол для индивидуальной работы.
• Лоток для бумаги, трафаретов, карандашей и красок.
• Плакат «Азбука цвета».
• Материал для творчества (альбомы, карандаши, гуашь, палитра, стаканчики для воды, кисточки, предметы для рукоделия и т.д.)
• Дидактический материал для ознакомления с произведениями искусства.

Знакомя  детей с предметами изобразительного искусства, мы развиваем у детей наблюдательность, умение видеть характерные эстетические признаки  окружающих объектов. Сравнивать их. Учим, эмоционально реагировать на художественный образ и средства выразительности в произведениях искусства.

Учебный центр

В учебном центре находится:

• Учебная наборно-магнитная доска (расчерчена как тетрадный лист).
• ТСО (телевизор, ДВД, видеомагнитофон).
• Полка  для хранения материалов для ТСО.
• Картотека.

Центр  нравственно- патриотического воспитания

В нем сосредоточен дидактический материал для ознакомления детей с :

• Президентом страны.
• Основной символикой государства (флаг, герб, гимн).
• С родным городом и ее символикой.
• Дидиктический материал.
• Географическая карта России.
• Мировой атлас стран.

Дети учатся наблюдать, описывать и строить предположения по поводу исторического и географического содержания, знакомятся с некоторыми культурно-историческими представлениями (семьи, города, района и т.д.).

Центр речи и речевого общения

(Коррекционно-оздоровительный центр)

В нем сосредоточен дидактический материал по оздоровительному  и коррекционному направлениям. Уголок предназначен для индивидуальной   и подгрупповой  работы.     Он состоит из двух шкафов с коррекционно-развивающими играми по разделам:

• Лексика
• Грамматика
• Связная речь
• Звукопроизношение
• Фонематический слух
• Психические процессы
• Дыхание
• Мелкая моторика

Над зеркалом находятся фотографии с артикуляционной гимнастикой.

Имеются картотеки: пальчиковых игр, упражнений на релаксацию

Объектами формирования и совершенствования являются: общая, мелкая, артикуляционная  моторика;  полисенсорное восприятие (соощущения движений, зрения, осязания, обоняния, вкуса,  эмоций, речи и интуиции.)

В дидактических играх дети учатся объяснительной речи, учатся дифференцированно пользоваться разнообразными средствами общения: словесными, мимическими – с учетом конкретной ситуации.

Совершенствуются представления о смысловой стороне слова, обогащается речь детей антонимами, синонимами, многозначными словами, обобщающими наименованиями, активизируются образные слова, сравнения, эпитеты.

Театрально-музыкальный центр

Он представлен в виде:

• Ширмы для показа театров.
• Разных видов театра.
• Музыкальных инструментов.
• Костюмов для ряженья.
• Масками.
• Дидактическим материалом для ознакомления детей с произведениями искусства.

Знакомя детей с литературными произведениями, мы учим их, пересказывать сказку или рассказ, выразительно прочитывать небольшое стихотворение, пытаться сочинять сказки, проявлять интерес к игре с рифмой и словом. Играя на музыкальных инструментах воспроизводить динамику, темп и ритмический рисунок пьесы, подбирать по слуху простые мелодии. Кроме того, решается одна из важных коррекционных задач — развитие слухового внимания.

Центр физического развития

В нем сосредоточен материал для общеразвивающего воздействия,  для игр-упражнений, для подвижных игр, закаливания.

В упражнениях и играх обогащается двигательный опыт детей, укрепляется здоровье, развиваются  необходимые физические качества  и двигательные умения, а также проводится профилактика плоскостопия и нарушения осанки, закаливания детей.

Центр художественной литературы

В нем собраны произведения разных авторов соответствующие возрастным способностям детей.  Они помогают приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных  художественных впечатлений. Развивать выразительную литературную речь, пополнять и  обогащать словарь.

Центр по ОБЖ и ПДД

В нем находится наглядно-дидактический материал по привитию детям основ безопасной жизнедеятельности, знаний правил дорожного движения и правильного поведения на улицах города.