Руководитель кружка:
Шаповалова Юлия Николаевна
Цель кружковой работы:
формировать у детей знания, умения и навыки осознанного поведения на улицах города, выработка стереотипа безопасного поведения на дороге.
Задачи:
- Создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге.
- Формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения.
- Развивать умение предвидеть «дорожные ловушки», используя органы зрения и слуха при оценке дорожной обстановки.
- Развивать у детей самостоятельность и ответственность за своё здоровье и безопасность.
- Отслеживать уровень знаний и умений детей в начале и конце учебного года.
- Применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах и во дворах.
- Использовать материально-технический потенциал и возможности ДОУ для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.
- Формировать у родителей устойчивый интерес к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, привлекать родителей к активному участию в жизни ДОУ, самостоятельной деятельности с детьми.
Расписание работы кружка:
среда 16.00 – 16.30
Учебно-тематический план по обучению детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения
|
№ п\п |
Раздел |
Количество занятий |
| 1. | Вводное занятие. Диагностика. | 3 |
| 2. | Регулирование дорожного движения. | 9 |
| 3. | Обязанности пешеходов. | 6 |
| 4. | Обязанности пассажиров. | 5 |
| 5. | Виды транспортных средств. | 4 |
| 6. | Дорожно-транспортные происшествия. | 3 |
| 7. | Итоговое мероприятие. Диагностика. | 2 |
| Всего занятий в год: | 32 |
Перспективно-тематический план занятий
по обучению детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения.
7.
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во занятий |
Срок |
| 1. |
Вводное занятие. Диагностика. Из истории безопасности дорожного движения, для чего нужны правила дорожного движения? Откуда пришел светофор, сигналы светофора. |
3 | сентябрь |
| 2. |
Регулирование дорожного движении.
|
2 3
4 |
октябрь- ноябрь |
| 3. |
Обязанности пешеходов.
|
1 2 1
2 |
Ноябрь- февраль
|
| 4. |
Обязанности пассажиров.
|
2 3
|
Февраль- март |
| 5. |
Виды транспортных средств.
|
2
2 |
Март- апрель |
| 6. |
Дорожно – транспортные происшествия.
|
2 1 |
Апрель- май |
| 7. |
Итоговое мероприятие. Диагностика. Всего занятий — 32 |
1 1 |
Май |
Фотоотчёт по работе кружка.
В рамках здоровьесбережения безопасность жизнедеятельности детей, пожалуй, является одной из самых актуальных. Зачастую виновниками ДТП являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенном месте и т.д.. Все мы знаем, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому с самого раннего детства необходимо учить детей ПДД. В этом должны принимать участие и родители, и воспитатели, и все окружающие ребёнка люди.
Наш д/с стремится обеспечить своим воспитанникам качественное образование, высокий уровень общей культуры, в т.ч. культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью.
В своей систематической работе кружка«ЮНЫЙ ПЕШЕХОД»мы не только обучаем ПДД, но и учим безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, охватывая все виды деятельности, чтобы полученные знания дети пропускали через продуктивную деятельность, реализовывали в играх, в повседневной жизни. Так данная тема находит своё отражение при ознакомлении с окружающим миром, при чтении художественной литературы, при конструировании, изодеятельности, в игре, в организованных формах обучения на занятиях, самостоятельной деятельности ребёнка, в совместной работе с родителями.
На занятиях кружка, используя макеты, организовываем алгоритмические игры, в которых дети учатся размышлять, рассуждать, преодолевать трудности, использовать знания на практике; учатся ориентировке в пространстве, развивают монологическую речь и мышление. Дети самостоятельно составляют макеты из дорожного лото и, используя схемы-алгоритмы, играют в алгоритмические игры «Переход улицы со светофором», «Дорога домой», а также в режиссёрские игры, моделируя различные дорожные ситуации.
Очень нравятся детям настольно – печатные игры, игры – ходилки, сюжетно – ролевые игры, в которых идёт обучение, проверка и закрепление знаний по ПДД. Выбор игры зависит от возможностей. Мы стараемся сочетать интеллектуальные и ролевые игры. В интеллектуальных дети учатся сосредотачиваться, проводить логический анализ , а в сюжетно – ролевых – моделировать варианты дорожной обстановки.
Среди нескольких игр – ходилок любимая у детей интересная и увлекательная игра «Городок». На игровом поле игры находятся потайные дверцы. Прежде чем добраться до финиша, детям приходится пройти множество препятствий.
Дети любят викторину – соревнование «Живой светофор», в которой сами же дети – «светофорчики» играют с ребятами, выясняют, как ребята ориентируются в той или иной дорожной ситуации, как знают дорожные знаки, загадывают загадки, читают стихотворения, выявляют победителей.
Таким образом, используя различные формы, приёмы, мы стараемся прививать детям прочные навыки дорожной азбуки, формируем на должном уровне культуру пешехода.
