Ребенок на даче

Огонь

1329952270_fire-safety-for-children

Открытый огонь привлекает всех деток без исключения. Им очень хочется познать эту стихию, а взрослые боятся, что это знакомство состоится. Вам не удастся убедить малыша, что огонь – это не интересно. Даже если вы будете запрещать ребёнку приближаться к нему, малыш всё равно познакомится с огнём, но уже без вас.

Поэтому и вам, и ребёнку будет спокойнее. Если вы научите его правилам безопасности и способам тушения огня. Договоритесь с малышом, что подходить к огню он будет только в вашем присутствии. Объясните, что главная опасность костра заключается не в ожогах (обжечься проще у плиты), а в том, что над открытым огнём очень легко потерять контроль, так как пламя может запросто перекинуться от костра на сухую траву и дачный домик. Можете показать в безопасной обстановке, как моментально вспыхивает и сгорает, например, лист бумаги. У всех людей, в том числе и маленьких, есть природный страх перед огнём. Но у людей, в отличие от животных, есть власть над ним. Обязательно держите рядом с костром ведро воды, а в доме – огнетушитель.

Страсть к лазанию

trees_1400375c1

Почему-то все дети время от времени стремятся забраться куда-нибудь повыше. Лучший способ обеспечить себе спокойную (а малышу интересную) жизнь – обучить его технике безопасности. Не запрещайте ребёнку лазать по деревьям, а учите его правильно это делать: ставить ноги на ветви как можно ближе к стволу и не забывать о том, что когда-нибудь придётся спускаться… Если у вас есть возможность, попробуйте вместе подняться на крышу. Малыш станет больше вам доверять, узнав, что и взрослым совсем не чуждо желание взглянуть на мир с непривычной высоты и почувствовать небо над самой головой. Попросите ребёнка позвать вас, когда он захочет залезть на дерево, мотивируя это тем, что вам тоже это интересно, — так вы спокойно можете подстраховать юного верхолаза.

Опасные растения

Обязательно позаботьтесь о том, чтобы на участке не было ядовитых растений, таких как морозник, безвременник, молочай, аконит, клещевик, борщевник, волчий ягодник, бобовник. Ядовитые вещества содержат олеандр, дурман, майский ландыш, глициния. Помните, что к «агрессивным» относятся растения, которые выделяют много пыльцы, ведь пыльца – один из самых распространённых аллергенов. В этом списке астры, хризантемы, кореопсисы, маргаритки, бархатцы, ноготки, а также ива, сирень, берёза, клён. Даже у младших школьников эти растения могут вызвать серьёзные отравления. Кстати, если даже на вашем дачном участке они не растут, полезно пройтись по дачам соседей (с их разрешения, конечно!) и показать ребёнку, каких растений стоит опасаться.

Паразиты

Почти все дети любят пробовать природу на вкус: то яблочко зелёное пожевать, то листик, то травинку… Но мы-то, взрослые, знаем, что это опасно: на природе проще простого подцепить кишечных паразитов. Объясните ребёнку, что в принципе в этом нет ничего плохого (если, конечно, растение не ядовито), но всё, что ему захочется попробовать, нужно обязательно помыть. Следите за тем, чтобы ваш малыш как можно чаще мыл руки, пусть даже через несколько минут он снова испачкается.

Техника безопасности для малышей

Для деток, которые только научились ходить, нужно постараться максимально обезопасить дачный домик: так же, как и в городской квартире, закрыть розетки заглушками, на углы мебели прикрепить специальные накладки (или хотя бы замотать углы поролоном и закрепить скотчем) и загородить лестницы и подвал, чтобы малыш случайно не упал.

Топить печку и жечь костёр нужно очень осторожно, следя за тем, чтобы дым не попал в комнату, где будет спать ребёнок.

Храните садовые инструменты в сарае за закрытой дверью, чтобы малыш случайно о них не поранился.

Любые ёмкости с водой закрывайте тяжёлыми щитами. Маленькому ребёнку достаточно и миски с водой, чтобы утонуть. В связи с этим же не забывайте и о надувных бассейнах: никогда не оставляйте малыша, играющего с водой, без присмотра.

Если вы привезли на дачу маленького ребёнка, на всё время его пребывания забудьте о ядовитых химикатах! Кроме того, следите, чтобы ваше чадо не смогло добраться до ядовитых (чистотел) или колючих (роза, шиповник) растений.

Примерные возрастные объемы порций для детей

СРЕДНЕСУТОЧНЫЕ НАБОРЫ ПИЩЕВОЙ ПРОДУКЦИИ (МИНИМАЛЬНЫЕ)

 Таблица 1

Среднесуточные наборы пищевой продукции для детей до 7-ми лет (в нетто г, мл на 1 ребенка в сутки) 

N Наименование пищевой продукции или группы пищевой продукции Итого за сутки
1 — 3 года 3 — 7 лет
1 Молоко, молочная и кисломолочная продукция 390 450
2 Творог (5% — 9% м.д.ж.) 30 40
3 Сметана 9 11
4 Сыр 4 6
5 Мясо 1-й категории 50 55
6 Птица (куры, цыплята-бройлеры, индейка — потрошеная, 1 кат.) 20 24
7 Субпродукты (печень, язык, сердце) 20 25
8 Рыба (филе), в т.ч. филе слабо- или малосоленое 32 37
9 Яйцо, шт. 1 1
10 Картофель 120 140
11 Овощи (свежие, замороженные, консервированные), включая соленые и квашеные (не более 10% от общего количества овощей), в т.ч. томат-пюре, зелень, г 180 220
12 Фрукты свежие 95 100
13 Сухофрукты 9 11
14 Соки фруктовые и овощные 100 100
15 Витаминизированные напитки 0 50
16 Хлеб ржаной 40 50
17 Хлеб пшеничный 60 80
18 Крупы, бобовые 30 43
19 Макаронные изделия 8 12
20 Мука пшеничная 25 29
21 Масло сливочное 18 21
22 Масло растительное 9 11
23 Кондитерские изделия 12 20
24 Чай 0,5 0,6
25 Какао-порошок 0,5 0,6
26 Кофейный напиток 1 1,2
27 Сахар (в том числе для приготовления блюд и напитков, в случае использования пищевой продукции промышленного выпуска, содержащих сахар, выдача сахара должна быть уменьшена в зависимости от его содержания в используемой готовой пищевой продукции) 25 30
28 Дрожжи хлебопекарные 0,4 0,5
29 Крахмал 2 3
30 Соль пищевая поваренная йодированная 3 5

Приложение N 9 к СанПиН 2.3/2.4.3590-20

Таблица 1

МАССА ПОРЦИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВОЗРАСТА (В ГРАММАХ) 

Блюдо Масса порций
от 1 года до 3 лет 3 — 7 лет
Каша, или овощное, или яичное, или творожное, или мясное блюдо (допускается комбинация разных блюд завтрака, при этом выход каждого блюда может быть уменьшен при условии соблюдения общей массы блюд завтрака)  

 

 

130 — 150

 

 

 

150 — 200

Закуска (холодное блюдо) (салат, овощи и т.п.)  

30 — 40

 

50 — 60

Первое блюдо 150 — 180 180 — 200
Второе блюдо (мясное, рыбное, блюдо из мяса птицы)  

50 — 60

 

70 — 80

Гарнир 110 — 120 130 — 150
Третье блюдо (компот, кисель, чай, напиток кофейный, какао-напиток, напиток из шиповника, сок)  

150 — 180

 

180 — 200

Фрукты 95 100

Таблица 3

Суммарные объемы блюд по приемам пищи (в граммах — не менее) 

Показатели от 1 до 3 лет от 3 до 7 лет
Завтрак 350 400
Второй завтрак 100 100
Обед 450 600
Полдник 200 250
Ужин 400 450
Второй ужин 100 150

Приложение N 10 к СанПиН 2.3/2.4.3590-20

Таблица 1

ПОТРЕБНОСТЬ В ПИЩЕВЫХ ВЕЩЕСТВАХ, ЭНЕРГИИ, ВИТАМИНАХ И МИНЕРАЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВАХ (СУТОЧНАЯ)

Показатели Потребность в пищевых веществах
1 — 3 лет 3-7 лет
белки (г/сут) 42 54
жиры (г/сут) 47 60
углеводы (г/сут) 203 261
энергетическая ценность (ккал/сут) 1400 1800
витамин C (мг/сут) 45 50
витамин B1 (мг/сут) 0,8 0,9
витамин B2 (мг/сут) 0,9 1,0
витамин A (рет. экв/сут) 450 500
витамин D (мкг/сут) 10 10
кальций (мг/сут) 800 900
фосфор (мг/сут) 700 800
магний (мг/сут) 80 200
железо (мг/сут) 10 10
калий (мг/сут) 400 600
йод (мг/сут) 0,07 0,1
селен (мг/сут) 0,0015 0,02
фтор (мг/сут) 1,4 2,0

Допускается в течение дня отступление от норм калорийности по отдельным приемам пищи в пределах +/- 5% при условии, что средний % пищевой ценности за неделю будет соответствовать нормам, приведенным в таблице N 3 приложения N 10 к настоящим Правилам, по каждому приему пищи.

Таблица 3

Распределение в процентном отношении потребления пищевых веществ и энергии по приемам пищи в зависимости от времени пребывания в организации

Тип организации Прием пищи Доля суточной потребности в пищевых веществах и энергии
 

 

Дошкольные организации, организации по уходу и присмотру, организации отдыха (труда и отдыха) с дневным

пребыванием детей

завтрак 20%
второй завтрак 5%
обед 35%
полдник 15%
ужин 25%

 Допускается замена одного вида пищевой продукции, блюд и кулинарных изделий на иные виды пищевой продукции, блюд и кулинарных изделий в соответствии с таблицей замены пищевой продукции с учетом ее пищевой ценности (приложение N 11 к настоящим Правилам).

Приложение N 11 к СанПиН 2.3/2.4.3590-20

ТАБЛИЦА

ЗАМЕНЫ ПИЩЕВОЙ ПРОДУКЦИИ В ГРАММАХ (НЕТТО) С УЧЕТОМ ИХ ПИЩЕВОЙ ЦЕННОСТИ 

Вид пищевой продукции Масса, г Вид пищевой продукции-заменитель Масса, г
Говядина 100 Мясо кролика 96
Печень говяжья 116
Мясо птицы 97
Рыба (треска) 125
Творог с массовой долей жира 9% 120
Баранина II кат. 97
Конина I кат. 104
Мясо лося (мясо с ферм) 95
Оленина (мясо с ферм) 104
Консервы мясные 120
Молоко питьевое с

массовой долей жира 3,2%

100 Молоко питьевое с массовой долей жира 2,5%  

100

Молоко сгущенное (цельное и с сахаром) 40
Сгущено-вареное молоко 40
Творог с массовой долей жира 9% 17
Мясо (говядина I кат.) 14
Мясо (говядина II кат.) 17
Рыба (треска) 17,5
Сыр 12,5
Яйцо куриное 22
Творог с массовой долей

жира 9%

100 Мясо говядина

Рыба (треска)

83

105

Яйцо куриное (1 шт.) 41 Творог с массовой долей жира 9% 31
Мясо (говядина) 26
Рыба (треска) 30
Молоко цельное 186
Сыр 20
Рыба (треска) 100 Мясо (говядина) 87
Творог с массовой долей жира 9% 105
Картофель 100 Капуста белокочанная 111
Капуста цветная 80
Морковь 154
Свекла 118
Бобы (фасоль), в том числе консервированные  

33

Горошек зеленый 40
Горошек зеленый консервированный 64
Кабачки 300
Фрукты свежие 100 Фрукты консервированные 200
Соки фруктовые 133
Соки фруктово-ягодные 133
Сухофрукты:
Яблоки 12
Чернослив 17
Курага 8
Изюм 22

Приложение N 6 к СанПиН 2.3/2.4.3590-20

ПЕРЕЧЕНЬ

ПИЩЕВОЙ ПРОДУКЦИИ, КОТОРАЯ НЕ ДОПУСКАЕТСЯ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 

  1. Пищевая продукция без маркировки и (или) с истекшими сроками годности и (или) признаками недоброкачественности.
  1. Пищевая продукция, не соответствующая требованиям технических регламентов Таможенного союза.
  1. Мясо сельскохозяйственных животных и птицы, рыба, не прошедшие ветеринарно-санитарную экспертизу.
  1. Субпродукты, кроме говяжьих печени, языка, сердца.
  1. Непотрошеная птица.
  1. Мясо диких животных.
  1. Яйца и мясо водоплавающих птиц.
  1. Яйца с загрязненной и (или) поврежденной скорлупой, а также яйца из хозяйств, неблагополучных по сальмонеллезам.
  1. Консервы с нарушением герметичности банок, бомбажные, «хлопуши», банки с ржавчиной, деформированные.
  1. Крупа, мука, сухофрукты, загрязненные различными примесями или зараженные амбарными вредителями.
  1. Пищевая продукция домашнего (не промышленного) изготовления.
  1. Кремовые кондитерские изделия (пирожные и торты).
  1. Зельцы, изделия из мясной обрези, диафрагмы; рулеты из мякоти голов, кровяные и ливерные колбасы, заливные блюда (мясные и рыбные), студни, форшмак из сельди.
  1. Макароны по-флотски (с фаршем), макароны с рубленым яйцом.
  1. Творог из непастеризованного молока, фляжный творог, фляжную сметану без термической обработки.
  1. Простокваша — «самоквас».
  1. Грибы и продукты (кулинарные изделия), из них приготовленные.
  1. Квас.
  1. Соки концентрированные диффузионные.
  1. Молоко и молочная продукция из хозяйств, неблагополучных по заболеваемости продуктивных

сельскохозяйственных животных, а также не прошедшая первичную обработку и пастеризацию.

  1. Сырокопченые мясные гастрономические изделия и колбасы.
  1. Блюда, изготовленные из мяса, птицы, рыбы (кроме соленой), не прошедших тепловую обработку.
  1. Масло растительное пальмовое, рапсовое, кокосовое, хлопковое.
  1. Жареные во фритюре пищевая продукция и продукция общественного питания.
  1. Уксус, горчица, хрен, перец острый (красный, черный).
  1. Острые соусы, кетчупы, майонез.
  1. Овощи и фрукты консервированные, содержащие уксус.
  1. Кофе натуральный; тонизирующие напитки (в том числе энергетические).
  1. Кулинарные, гидрогенизированные масла и жиры, маргарин (кроме выпечки).
  1. Ядро абрикосовой косточки, арахис.
  1. Газированные напитки; газированная вода питьевая.
  1. Молочная продукция и мороженое на основе растительных жиров.
  1. Жевательная резинка.
  1. Кумыс, кисломолочная продукция с содержанием этанола (более 0,5%).
  1. Карамель, в том числе леденцовая.
  1. Холодные напитки и морсы (без термической обработки) из плодово-ягодного сырья.
  1. Окрошки и холодные супы.
  1. Яичница-глазунья.
  1. Паштеты, блинчики с мясом и с творогом.
  1. Блюда из (или на основе) сухих пищевых концентратов, в том числе быстрого приготовления.
  1. Картофельные и кукурузные чипсы, снеки.
  1. Изделия из рубленого мяса и рыбы, салаты, блины и оладьи, приготовленные в условиях палаточного лагеря.
  1. Сырки творожные; изделия творожные более 9% жирности.
  1. Молоко и молочные напитки стерилизованные менее 2,5% и более 3,5% жирности; кисломолочные напитки менее 2,5% и более 3,5% жирности.
  1. Готовые кулинарные блюда, не входящие в меню текущего дня, реализуемые через буфет.

Рекомендуемый ассортимент основных пищевых продуктов

Рекомендуемый ассортимент основных пищевых продуктов

для использования в питании детей  в дошкольных организациях

Мясо и мясопродукты:
  • говядина I   категории,
  • телятина,
  • нежирные сорта свинины и баранины;
  • мясо птицы охлажденное (курица, индейка),
  • мясо кролика,
  • сосиски, сардельки (говяжьи),  колбасы вареные  для детского питания, не чаще, чем 1-2 раза в неделю — после тепловой обработки;
  • субпродукты говяжьи (печень,  язык).
Рыба и рыбопродукты:

треска,  горбуша, лосось, хек, минтай, ледяная рыба, судак, сельдь (соленая),  морепродукты.

Яйца куриные

в виде омлетов или в вареном виде.

Молоко и молочные продукты:
  • молоко (2,5%, 3,2% жирности), пастеризованное, стерилизованное, сухое;
  • сгущенное молоко (цельное и с сахаром), сгущенно-вареное молоко;
  • творог не более 9% жирности с кислотностью не более 1500 Т — после термической обработки; творог и творожные изделия промышленного выпуска в мелкоштучной упаковке;
  • сыр неострых сортов (твердый, полутвердый, мягкий, плавленый – для питания детей дошкольного возраста);
  • сметана (10%, 15% жирности) — после термической обработки;
  • кисломолочные продукты промышленного выпуска; ряженка, варенец, бифидок, кефир, йогурты,  простокваша;
  • сливки (10% жирности);
  • мороженое (молочное, сливочное)
Пищевые жиры:
  • сливочное масло (72,5%, 82,5% жирности );
  • растительное масло (подсолнечное, кукурузное, соевое — только рафинированное; рапсовое, оливковое) —  в салаты, винегреты, сельдь, вторые блюда;
  • маргарин ограниченно для выпечки.
Кондитерские изделия:
  • зефир, пастила, мармелад;
  • шоколад и шоколадные конфеты — не чаще одного раза в неделю;
  • галеты, печенье, крекеры, вафли, пряники, кексы (предпочтительнее с минимальным
  • количеством пищевых ароматизаторов и красителей);
  • пирожные, торты (песочные и бисквитные, без крема);
  • джемы, варенье, повидло, мед — промышленного выпуска.
Овощи:
  • овощи свежие: картофель, капуста белокочанная, капуста краснокочанная, капуста цветная, брюссельская, брокколи, капуста морская, морковь, свекла, огурцы, томаты, перец сладкий, кабачки, баклажаны, патиссоны, лук (зеленый и репчатый), чеснок (с учетом индивидуальной переносимости), петрушка, укроп, листовой салат, щавель, шпинат, сельдерей, брюква, репа, редис, редька, тыква, коренья белые сушеные, томатная паста, томат-пюре;
  • овощи быстрозамороженные (очищенные полуфабрикаты): картофель, капуста цветная, брюссельская, брокколи, капуста морская, морковь, свекла, перец сладкий, кабачки, баклажаны, лук (репчатый), шпинат, сельдерей, тыква, горошек зеленый, фасоль стручковая.
Фрукты:
  • яблоки, груши, бананы, слива, персики, абрикосы, ягоды (за исключением клубники, в том числе быстрозамороженные);
  • цитрусовые (апельсины, мандарины, лимоны) — с учетом индивидуальной
  • переносимости;
  • тропические фрукты (манго, киви, ананас, гуава) — с учетом индивидуальной переносимости.
  • сухофрукты.
Бобовые

горох, фасоль, соя, чечевица.

Орехи:

 миндаль, фундук, ядро грецкого ореха.

Соки и напитки:
  • натуральные отечественные и импортные соки и нектары промышленного выпуска    (осветленные и с мякотью);
  • напитки промышленного выпуска на основе натуральных фруктов;
  • витаминизированные напитки промышленного выпуска без консервантов и
  • искусственных пищевых добавок;
  • кофе (суррогатный), какао, чай.
Консервы:
  • говядина тушеная (в виде исключения при отсутствии мяса) для приготовления
  • первых блюд)
  • лосось, сайра (для приготовления супов);
  • компоты, фрукты дольками;
  • баклажанная и кабачковая икра для детского питания;
  • зеленый горошек;
  • кукуруза сахарная;
  • фасоль стручковая консервированная;
  • томаты и огурцы соленые.
Хлеб

(ржаной, пшеничный или из смеси муки, предпочтительно обогащенный), крупы, макаронные изделия — все виды без ограничения.

 

Соль поваренная йодированная – в эндемичных по содержанию йода районах.

Дополнительно при наличии финансовых возможностей в питании детей могут использоваться:

  • икра осетровая и лососевая зернистая (не чаще 1 раза в 2 недели);
  • рыба соленая красная (предпочтительнее горбуша, кета) — не чаще 1 раза в 2 недели.

Режим питания в зависимости от длительности пребывания детей в ДО

Режим питания в зависимости от длительности пребывания детей в ДО

Время приема пищи Приемы пищи в зависимости от длительности пребывания детей в ДО
11-12 часов
830-900 завтрак
1000-1030 второй завтрак
1130-1230 обед
1530-16.00 полдник*
18.00-1830 ужин

*При 12-часовом пребывании возможна организация как отдельного полдника, так и «уплотненного» полдника с включением блюд ужина.

Безопасность — важнее всего!

Дети в детском саду — должны быть в безопасности, поэтому учреждение оснащено по всем современным требованиям ГО и ЧС:

  • автоматическая пожарная сигнализация;
  • запасные пожарные эвакуационные выходы;
  • пожарные щиты;
  • система пожарного водоснабжения;
  • кнопка экстренного вызова полиции;
  • система видеонаблюдения;
  • охранная сигнализация;
  • контроль доступа в учреждение;
  • громкая связь.

Парциальные программы

  • «Основы безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста»Н.Авдеева, О.Князева, Р.Стеркина — направлена на воспитание у ребёнка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях. 
  • «Наш дом – природа» Н.А. Рыжова — нацелена на воспитание гуманной, социально активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу, и бережно относится к ним.

Коррекционная деятельность учреждения

  • «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей», Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В.
  • «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» (старшая группа детского сада), Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.
  • «Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи» (подготовительная к школе группа), Каше Г.А., Филичева Т.Б.

Кружок «Юный пешеход»

Руководитель кружка:

Шаповалова Юлия Николаевна

Цель кружковой работы:

формировать у детей знания, умения и навыки осознанного поведения на улицах города, выработка стереотипа безопасного поведения на дороге.

Задачи:

  1. Создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге.
  2. Формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения.
  3. Развивать умение предвидеть «дорожные ловушки», используя органы зрения и слуха при оценке дорожной обстановки.
  4. Развивать у детей самостоятельность и ответственность за своё здоровье и безопасность.
  5. Отслеживать уровень знаний и умений детей в начале и конце учебного года.
  6. Применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах и во дворах.
  7. Использовать материально-технический потенциал и возможности ДОУ для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.
  8. Формировать у родителей устойчивый интерес к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, привлекать родителей к активному участию в жизни ДОУ, самостоятельной деятельности с детьми.

Расписание работы кружка:

среда 16.00 – 16.30

 

Учебно-тематический план по обучению детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения

п\п

Раздел

Количество

занятий

1. Вводное занятие. Диагностика. 3
2. Регулирование дорожного движения. 9
3. Обязанности пешеходов. 6
4. Обязанности пассажиров. 5
5. Виды транспортных средств. 4
6. Дорожно-транспортные происшествия. 3
7. Итоговое мероприятие. Диагностика. 2
Всего занятий в год: 32

Перспективно-тематический план занятий

по обучению детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения.

7.

п/п

Тема

Кол-во

занятий

Срок
1.

Вводное занятие. Диагностика.

Из истории безопасности дорожного движения, для чего нужны правила дорожного движения?

Откуда пришел светофор, сигналы светофора.

3 сентябрь
2.

Регулирование дорожного движении.

  1. Дорожная разметка.

  2. Работа сотрудников ГАИ. Регулировщик. Сигналы регулировщика.

  3. Знаки на дорогах.

 

2

3

 

4

октябрь-

ноябрь

3.

Обязанности пешеходов.

  1. Правила движения по тротуару.

  2. Места перехода проезжей части.

  3. Правила движения пешеходов через проезжую часть.

  4. Игры па дороге.

 

1

2

1

 

2

 

Ноябрь-

февраль

 

4.

Обязанности пассажиров.

  1. Правила поведения в общественном транспорте.

  2. Остановка общественного транспорта. Правила перехода проезжей части.

 

2

3

 

Февраль-

март

5.

Виды транспортных средств.

  1. Общая характеристика транспортных средств, транспортных служб оперативного реагирования.

  2. Движение и сигналы, подаваемые водителями. Тормозной путь.

2

 

2

Март-

апрель

6.

Дорожно – транспортные происшествия.

  1. Виды ДТП и их причины.

  2. «Дорожные ловушки».

2

1

Апрель-

май

7.

Итоговое мероприятие.

Диагностика.

Всего занятий  —  32

 

1

1

Май

Фотоотчёт по работе кружка.

В рамках здоровьесбережения безопасность жизнедеятельности детей, пожалуй, является одной из самых актуальных. Зачастую виновниками ДТП являются сами дети, которые играют  вблизи дорог, переходят улицу в неположенном месте и т.д.. Все мы знаем, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому с самого раннего детства необходимо учить детей ПДД. В этом должны принимать участие и родители, и воспитатели, и все окружающие ребёнка люди.

Наш д/с стремится  обеспечить своим воспитанникам качественное образование, высокий уровень общей культуры, в т.ч. культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью.

В своей систематической работе кружка«ЮНЫЙ ПЕШЕХОД»мы не только обучаем ПДД, но и учим безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, охватывая все виды деятельности, чтобы полученные знания дети пропускали через продуктивную деятельность, реализовывали в играх, в повседневной жизни. Так данная тема находит своё отражение при ознакомлении с окружающим миром, при чтении художественной литературы, при конструировании, изодеятельности, в игре, в организованных формах обучения на занятиях, самостоятельной деятельности ребёнка, в совместной работе с родителями.

На занятиях кружка, используя макеты, организовываем алгоритмические игры, в которых дети учатся размышлять, рассуждать, преодолевать трудности, использовать знания на практике; учатся ориентировке в пространстве, развивают монологическую речь и мышление. Дети самостоятельно составляют макеты из дорожного лото и, используя схемы-алгоритмы, играют в алгоритмические игры «Переход улицы со светофором», «Дорога домой», а также в режиссёрские игры, моделируя различные дорожные ситуации.

Очень нравятся детям настольно – печатные игры, игры – ходилки, сюжетно – ролевые игры, в которых идёт обучение, проверка и закрепление знаний по ПДД.  Выбор игры зависит от возможностей. Мы стараемся сочетать интеллектуальные и ролевые игры. В интеллектуальных дети учатся сосредотачиваться, проводить логический анализ  , а в сюжетно – ролевых – моделировать варианты дорожной обстановки.

Среди нескольких игр – ходилок любимая у детей интересная и увлекательная игра «Городок». На игровом поле игры находятся потайные дверцы. Прежде чем добраться до финиша, детям приходится пройти множество препятствий.

Дети любят викторину – соревнование «Живой светофор», в которой сами же дети – «светофорчики» играют с ребятами, выясняют, как ребята ориентируются в той или иной дорожной ситуации, как знают дорожные знаки, загадывают загадки, читают стихотворения, выявляют победителей.

Таким образом, используя различные формы, приёмы, мы стараемся прививать детям прочные навыки дорожной азбуки, формируем на должном уровне культуру пешехода.

Кружок «Умелые ручки»

Руководитель кружка:image008

Лобанова Татьяна Юрьевна

Цель  кружка

научить детей с удовольствием мастерить, работать с любым подручным материалом, фантазировать и делать своими руками симпатичные поделки так, чтобы и процесс и результат приносили радость и удовлетворение. Обеспечение речевого благополучия дошкольников на этапе подготовки к обучению в школе через виды ручного труда.

Задачи:

  • развивать творческое воображение и самостоятельность у старших дошкольников.
  • воспитывать у дошкольников культуру труда;
  • развивать самостоятельность и самоконтроль (доводить начатое дело до конца);
  • развивать общую координацию и мелкую моторику;
  • развивать мелкую моторику как основу формирования графомоторных навыков у детей старшей и подготовительной группы.
  • развивать зрительное восприятие у детей посредством ознакомления с произведениями искусства;
  • закрепить умение пользоваться технологическими картами, инструментами на занятиях;
  • учить создавать оригинальные аранжировки из природных  и  искусственных  материалов, используя их для украшения одежды и комнат.
  • соблюдать технику безопасной работы  на занятиях при работе с ножницами, иглой, клеем;

Авторская программа предназначена для обучения детей дошкольного возраста 5-7 лет. Она разбита на 2 года обучения.

  • первый – старший дошкольный возраст (5-6 лет)
  • второй – подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 20-30 минут в зависимости от возраста детей с перерывом  на физкультминутку.

Содержание программы усложняется по годам обучения за счет используемых материалов, техник и способов выполнения.

Последовательность тем в учебно-тематическом плане выстроена с учетом возрастных особенностей детей. У детей дошкольного возраста практически отсутствует способность к длительной концентрации внимания на одном и том же материале. Поэтому содержание занятий предусматривает чередование различных видов деятельности, материалов.

Программа включает теоретическую и практическую работу. Работа связана с народным искусством, национальными традициями, народными промыслами.

Работа осуществляется в соответствии с основными дидактическими принципами:

  • систематичности и последовательности (знания  преподносятся в системе, с опорой на ранее изученный материал);
  • наглядности (познание дошкольников нуждается в наглядном подтверждении);
  • доступности (познание происходит от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному);
  • личностно-ориентированного подхода (знания подаются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей);
  • связи теории с практикой (знания полученные детьми из книг и бесед подтверждаются практикой, применяются в играх и повседневной жизни);
  • сознательности и активности (максимально часто используется вопрос «Почему?», чтобы научить детей активно мыслить, устанавливать причинно-следственные связи).
  • творчества и самостоятельности (не делать за них то, что они могут сделать  самостоятельно, не сдерживать инициативы детей).

В работе используются следующие методы обучения:

  • наглядный (показ образцов, схем, демонстрация наглядного пособия);
  • словесный (беседы, рассказ, объяснение);
  • практические упражнения;
  • стимулирующий метод (похвала, одобрение, благодарность, поощрение).

Наряду с образовательным процессом дети привлекаются и в культурно – досуговые  мероприятия: изготовление игрушек к «Новому году», подарки папам и мамам к празднику «23 февраля», «8 Марта», тем самым повышая эффективность обучения.

Курс предусматривает: аппликацию, бисероплетение, вышивку.

Знакомство  с некоторыми из них предусматривает программа «Истоки», а также другие типовые программы, рекомендованные к реализации в системе дополнительного образования  Министерством образования РФ (от 07.03.95 №233)/

Изготовление игрушек, поделок из бросового материала.
Создание работ (аппликаций, коллажей и т.п.) из различных материалов.
image025
Плетение из бисера.
Вышивание разноцветными нитками .
image031 image033
Выставка поделок в холле детского сада.